Ik ga volledig voor het taal leren volgens de wetenschappelijke methode. Dat betekent dat we leerlingen moeten onderdompelen in de taal, Nederlands zoveel mogelijk buiten de deur houden, en geen skill building meer. Bovendien moeten leerlingen zoveel mogelijk vergeten dat het om het Engels gaat, ze moeten opletten omdat ze willen opletten. Dat is het moeilijkste omdat er altijd verschillende interesses zijn en het voor pubers belangrijk is zich in een bepaalde interesse te profileren, wat betekent dat dingen die niet in hun stijl zijn, maar wel in een andere jeugd stijl, afgewezen worden. Het is dus zoeken naar leuke dingen die in geen enkele of in alle subculturen vallen.

 

Tweede belangrijke punt in taal leren is het lezen. Vooral lezen met luisteren is effectief, daarvoor zet ik natuurlijk boeken in, maar ook films die Engels ondertiteld worden.

 

Verreweg de belangrijkste taak van mij als docent is leerlingen helpen hun blokkades op te heffen. Veel leerlingen hebben het idee in hun hoofd geprent dat ze niet kunnen leren. Dat idee moet ik uit het hoofd halen, ik moet ze overtuigen van het feit dat ze het kunnen. Dat doe ik door uit te leggen waarom het tot nu toe niet lukte, vertellen hoe het wel moet, en focus leggen op wat goed gaat. Hoewel ik een hekel heb aan Emille Ratelband, neem ik wel wat van zijn technieken over om dit doel te halen.

 

In mijn tijd op het Nova College Amsterdam, bestond Engels voornamelijk uit het coachen van leerlingen (in het Engels ) binnen projecten. De intentie om Engels te integreren met andere vakken heb ik nog steeds, en voer ik waar mogelijk ook uit. It takes two to tango, maar helaas is er geen urgentie bij de zaakvakken om deze samenwerking op te pakken, dus dans ik deze tango vaak in mijn eentje. De leerlingen waarderen het echter enorm als we met hun vak bezig zijn.

 

Een uitgebreider stuk hieromtrent is de visie op Engels die ik eerder schreef bij mijn sollicitatie voor voorzitter sectie MVT.